1.  خلاقیت و نوآوری را توضیح دهید؟                                                                                         

 خلاقیت یعنی توانایی ایده ها و راه حل های متعدد،جدید ومناسب برای حل مسائل و مشکلات.                         

 منظور از نوآوری یعنی فرآورده جدید یا محصول خلاقی است که توسط یک سازمان ارائه می گردد فرآورده خلاق می تواند نرم افزاری مانند(مثل خدمات آموزشی،خدمات بهداشتی درمانی و...) ویا سخت افزاری مانند 

 (مثل خدمات آموزشی،خدمات بهداشتی درمانی،و...) و یا سخت افزاری مانند کالاها          (مثل محصولات  صنعتی،محصولات دارویی،محصولات غذایی و...) باشد.                                                                                                                                                                           

ماکس وبر

1-   بروکراسی را تعریف کنید؟

 بروکراسی از دو کلمه برو به معنی دفتر کارکنان سازمانهای دولتی و نیز میز تحریر اطلاق می شود و کراسی که معنای یونانی دارد به مفهوم حکومت و اداره کردن است.

سحر جوادپور

متغیرهای مشهور اقتضایی چیست؟

1- تعریف استراتژیک: یک برنامه جامع – کامل – منسجم – برای تحقق اهداف اساسی سازمان وروثی است برای رسیدن به اهداف بلند مدت سازمان.

نجاتعلی رضانیا

انواع دانش را نام برده و تعریف نمائید؟

الف : دانش صریح و آشکار :دانشی را که می توان مستند سزی کرد و در اختیار همگان قرار دارد ، این نوع دانش با استفاده از فناوریهای اطلاعاتی ذخیره ،پردازش و منتقل میشود و در اختیار همه  افراد سازمان قرار می گیرد.

ب: دانش ضمنی و نهان : این نوع دانش که با تجربه بدست می آید ریشه در اعمال ، رویه ، تعهدات و ارزشها و احساسات افراد دارد و تجسم باور ها و ارزش های هر فرد است که انتقال این نوع ئانش بسیار مشکل است .

سوال:

1- تعريف و مفهوم قدرت را توضيح دهيد؟

قدرت توانايي بالقوه يك نفر و يا يك گروه براي نفوذ در فرد يا گروه ديگري تعريف كرد و يا توانايي فرد يا گروه براي دستيابي به هدف‌ها يا پيشبرد منافع خود گويند. مفهوم قدرت عبارت از تحميل اراده‌ي فرد بر ديگران در خصوص اطاعت در اجراء دستورات است.

سوالات مربوط به خلاصه درس:

1-مدیریت علمی را تعریف کنید

از اواخر قرن نوزدهم میلادی, عده ای از صاحب نظران مسایل اداری و مدیران موسسات سعی میکردند برای تقسیم کار و سایر امور سازمان اصولی را بیابن که در پناه اجرای آنها کارایی سازمان ها افزایش یابد.متفکران با توجه به مفهوم علم که به دانسته های اثبات پذیر همگانی گفته میشود ,سعی کردند با به کار گیری اصول علمی که بر تجربه نیز استوار است میزان کارایی را در سازمان افزایش دهند که این امر در کلیه ی مکان ها,زمان ها و شرایط موثر است و به همین دلیل به فعالیت های این دسته از اندیشه گران که موازین علمی را ملاک مطالعه ی خود قرار میدهند مدیریت علمی گفته میشود.

2-اصول 4 گانه مدیریت علمی را نام ببرید

1-مدیریت باید علمی باشد. روش علمی جانشین روش تجربه و خطا گردیده وباید با مطالعه علمی کار بهترین روش انجام کاررا پیدا و به صورت دستورالعمل به کارکنان ابلاغ کرد. مطالعه علمی کار، شامل حرکت سنجی و زمان سنجی وتعیین استانداردهای تولید و کارکرد بر اساس آن است.
2- انتخاب کارکنان باید اساس علمی داشته باشد و بااستفاده از روشها و فنون علمی افرادی برای کارانتخاب شوند که مهارت و توانائیهای لازم برای انجام مؤثر و موفقیت آمیز آن را داشته باشند.
3- آموزش و تربیت کارکنان باید جنبه علمی داشته باشد.
4- روابط نزدیک و دوستانه و روحیه همکاری بین مدیریت و کارکنان و تقسیم کار و مسئولیت به طور مساوی میان مدیران وکارکنان به طوری که برنامه ریزی و کارهای فکری را مدیران و کارهای جسمی را کارکنان انجام دهد

3-محدودیت های الگوی تیلوریسم را نام ببرید

1-عدم توجه به احساسات وعواطف انسانها و نقش گروه در رفتار سازمانی

  2-اعتمتد به بهترین راه انجام کار

  3-پاداش مالی به عنوان موثر ترین عامل انگیزه و عدم توجه او به عوامل و ملاحظات گروهی و اجتماعی

  4-تاکید بیش از حد بر روی روش علمی

  5-بی توجهی به ستیز و تضاد به عنوان جز جدا نشدنی محیط سازمان

4-نقاط ضعف مدریت علمی را بگویید(ذکر 4 مورد)

1-عدم توجه به رفتار انسانی و متغیرهای روان شناختی و جامعه شناختی 2 – سازمان رسمی را شرط لازم و کافی برای کارایی تلقی نمودن 3- نادیده گرفتن سازمان غیر رسمی و روابط آن 4- برداشت محدود از انسان ودیدن او به عنوان چرخ دنده‌های ماشین  5- عدم فرصت ابراز ابتکار و استقلال به افراد در مدیریت اقتدارگرایانه مدیریت علمی 6- منوط ساختن انگیزش کارکنان به پاداشهای مادی و مالی 7- نادیده گرفتن عوامل خارج از سازمان یا متغیرهای محیطی 8- تأکید زیاد به همگونی در سازمان و نادیده گرفتن ماهیت و تأثیر متقابل واحدهای درون سازمان 9- ایستا و بسته فرض نمودن سازمان 10- توجه صرف به شغل وکار و عدم توجه به فرد انسانی که کار را انجام می دهد

5-چرا از تیلور انتقاد شد؟توضیح دهید

به این دلیل که تیلور به تمامی عناصر دخیل در تولید به یک نوع نگاه میکرد و کارگر را مثل سایر ابزار کار در نظر گرفته بود،انتقاداتی وارد شد و همکارانش او را متهم به فقدان حس نوع دوستی کردند و وحشت کارگران از ساعت،ثانیه شمار و انفصال خدمت در اثر کندی عمل منتهی به اعتصابات شدیدی شد و عده ای نیز فلسفه مدیریت علمی تیلور را مغایر با روح دموکراسی امریکا تشخیص دادند.

تیلور نسبت به جنبه های اجتماعی کار دیدگاه منفی داشته و معتقد بود هر وقت کارکنان به طور گروهی کار می کنند،کارایی هر یک از آنها تا سطح ضعیف ترین عضو گروه تنزل پیدا میکند.بسیاری از مدیران روشهای او را دخالت بی مورد در قدرت و اختیار خود می دانند

در اين روش واحد هاي سازماني را بر مبناي وظايف سازماني طراحي و ايجاد ميكنند.در اين روش سازماندهي را بر مبناي انواع محصولات و خدمات سازمان طراحيدر اين روش سازماندهي با توجه به وسايل مورد نياز توليد (فراگرد توليد ) دستهدر اين روش سازماندهي بر مبناي منطقه جغرافيايي جهت سازمانهاي كه دردر اين روش سازماندهي مباني اصلي دسته بندي نوع مشتري است . مثلدر اين روش سازماندهي بر مبناي مجاري بازار تقسيم بندي مي شوددر اين روش زمان انجام كار (شيفت بندي ) ملاك دسته بندي است .در اين روش برنامه وطرح هاي سازماني مبناي سازماندهي قرار مي دهيم ،اگر سازماندهي بر مبناي وظيفه و سازماندهي بر مبناي محصول تركيب كنيم: در اين روش سازمان به صورت شبكه اي از گروههاي متداخل است كه در اين

مدیریت بحران :

بحران از سه مرحله اصلی تشکیل می شود 1- مدیریت قبل بحران  2- مدیریت حین بحران 3- مدیریت بعد از وقوع بحران

در کل مدیریت بحران فرایندی است که باید چهار مرحله را در آن انجام داد:

1-   نخست باید اتفاقات ناگواررا پیش‌بینی کنیم 2-  باید برنامه‌هایی برای مواجه شدن با این اتفاقات تنظیم کنیم 3-یک تیم‌ مدیریت بحران تشکیل و آموزش بدهیم و سازماندهی کنیم 4-  بعد برنامه‌ها را به صورت آزمایشی و با تمرین عملی به اجرا در آوریم

تعریف سازمان : 1) مجموعه ای ازافرادکه برای تحقق اهدافی معین همکاری می کنند.درهمه سازمانها ازانسان استفاده می شود،وهمه آنها هدفمندبوده ازتقسیم کاربهره می گیرند.

مدیریت دانش

1-    ﻣﻔﺎﻫﯿﻢﭘﺎﯾﻪدرﻣﺪﯾﺮﯾﺖداﻧﺶ (داده، اطلاعات، دانش، بصریت) را شرح دهید؟

دادهﻫﺎ:دادهﻫﺎاوﻟﯿﻦﺳﻄﺢﻣﺪﯾﺮﯾﺖداﻧﺶراﺗـﺸﮑﯿﻞﻣـﯽدﻫﻨـﺪودرواﻗـﻊاﻋـﺪاد،ارﻗـﺎم،ﻧﻤﻮدارﻫـﺎﯾـﺎ ﺻﻔﺎتوﯾﮋه­ايﻫﺴﺘﻨﺪﮐﻪازﻣﺸﺎﻫﺪه،ﺗﺠﺮﺑﻪ،ﯾﺎﻣﺤﺎﺳﺒﻪﺑﻪدﺳﺖآﻣﺪه­اﻧﺪوﺑـﻪﺧـﻮديﺧـﻮدﺗﻮﻟﯿـﺪ ﻣﻌﻨﯽﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ. دادهﻫﺎراﻣﯽﺗﻮانﻣﻮادﺧﺎمﻋﻨﺎﺻﺮﻣﻮردﻧﯿﺎزﺑﺮايﺗﺼﻤﯿﻢﮔﯿﺮيﺑﻪﺷﻤﺎرآورد.  

اﻃﻼﻋﺎت: دوﻣﯿﻦﺳﻄﺢﻣﺪﯾﺮﯾﺖداﻧﺶرااﻃﻼﻋﺎتﺗﺸﮑﯿﻞﻣﯽدﻫﺪ. اﻃﻼﻋﺎتدرﺑﺮﮔﯿﺮﻧﺪهدادهﻫﺎدرﯾﮏ زﻣﯿﻨﻪﺧﺎصﻣﯽﺑﺎﺷﺪ،دراﯾﻦﺳﻄﺢ،دادهﻫﺎﮔﺮوهﺑﻨﺪي،ﭘـﺎﻻﯾﺶوﺳـﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽﺷـﺪهاﻧـﺪﺗـﺎﺑﺘﻮاﻧﻨـﺪ ﻣﻌﻨﺎدارﺷﻮﻧﺪ. اﻃﻼﻋـﺎتﻣﺠﻤﻮﻋـﻪايازدادهﻫـﺎ،ﺗﻮﺻـﯿﻔﺎتوﺗﻔﺎﺳـﯿﺮﻣـﺮﺗﺒﻂودﯾﮕـﺮﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت ﻣﺮﺑﻮطﺑﻪﻣﺘﻦﺑﺎﺗﻮﺟﻪﺑﻪاﻫﺪاف،روﯾﺪادﻫﺎﯾﺎﻓﺮآﯾﻨﺪﻫﺎيوﯾﮋهاﺳﺖ. 

داﻧﺶ: اﻃﻼﻋﺎﺗﯽﺳﺎزﻣﺎنﯾﺎﻓﺘﻪ،ﺗﻠﻔﯿﻘﯽﯾﺎﻃﺒﻘﻪﺑﻨﺪيﺷﺪهﻣﺤﺴﻮبﻣﯽﺷﻮدﮐﻪﺟﺎﻣﻌﯿﺖداﺷﺘﻪوآﮔـﺎﻫﯽ وﻓﻬﻢرااﻓﺰاﯾﺶﻣﯽدﻫﺪ. داﻧـﺶﺑـﻪاﻃﻼﻋـﺎﺗﯽﮔﻔﺘـﻪ ﻣﯽﺷﻮدﮐﻪازﻃﺮﯾﻖﻓﺮآﯾﻨﺪﻫﺎﯾﯽﻣﺜﻞژرفاﻧﺪﯾـﺸﯽوﺗﺒـﺎدلﻧﻈـﺮوﯾـﺎدﮔﯿﺮيدرذﻫـﻦاﻓـﺮادوﯾـﺎ ﮔﺮوهﻫﺎﭘﺮدازشﺷﺪهاﺳﺖ،ﻟﺬااﻃﻼﻋﺎتﻣﺎدهﺧﺎماﯾﺠﺎدداﻧﺶاﺳﺖﮐﻪﻣﻤﮑـﻦاﺳـﺖدرﮐﺘﺎﺑﻬـﺎ، ﮔﺰارشﻫﺎ،ﻓﺎﯾﻞﻫﺎيﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮي، ... ﺟﺎيﮔﺮﻓﺘﻪﺑﺎﺷـﺪ.

تعریفهای سیستم:1-سیستم مجموعه ای ازاجزای به هم پیوسته است که برای کسب هدف مشترک فعالیت می کند.

معمولاسیستمهای بزرگ ازتعدادی خرده سیستم یااجزاء کوچکترتشکیل می شوند.(برتالانفی1972)

2-مجموعه ای است ازعناصرواجزای مرتبط ودرحال کنش و واکنش متقابل به منظورتحقق بخشیدن به یک هدف مشخص،طبق یک برنامه خاص.(1382)مدیریت عمومی

دانشجويان گرامي مي‌توانند معني لغات و اصطلاحات تخصصي حسابداري را با استفاده از لغتنامه تخصصي حسابداري آنلاين به آدرس زير بيابند. اين لغتنامه به صورت دو سويه است و مي‌توانيد هم معاني فارسي لغات انگليسي و هم معادل انگليسي كلمات فارسي را پيدا كنيد. آدرس اين سايت را جهت مراجعه‌هاي بعدي در قسمت پيوندهاي وبلاگ قرار مي‌دهم. اميدوارم مفيد واقع شود.

www.dic.pss.ir

علم حساب و نحوه حسابداریِ حسابدارانِ کهن

از سالها پیش، محاسبان و منجمان به هنگام کار یا تعلیم شاگردان، برروی تخته‌ای خاک نرم می‌ریختند و با «میل آهنین» یا «چوبین» برروی آن ارقام را می‌نوشتند و اشکال را می‌کشیدند و حساب می‌کردند . این نحوه کار را «حساب تخت‌وتراب» یا «حساب تخت‌ومیل» می‌گفتند. تخت و میل را تخت حاسب، تخت حاسبان، تخت حساب، تخته خاک، تخته خاکی، تخته محاسب، تخته محاسبان، نیز می‌گفتند و به این ترکیبات در فرهنگها می‌توان مراجعه کرد (ریاحی، 1349: ص 239). «حاسب» در لغت به معنای «حسابدار و شمارگیر» است و در قدیم به جای «ریاضیدان» به‌کار می‌رفته است¹. 
«علم حساب» را به نظری و عملی تقسیم می‌کرده‌اند. «حساب نظری» از قواعد و خواص کلی اعداد بحث می‌کرده و «حساب عملی» شامل موارد استعمال این قواعد کلی در موارد مختلف از قبیل «نگاهداری حساب دخل‌وخرج » و «محاسبات دیوانی» و «مالیاتی» و «حساب دراهم و دنانیر» بوده است( بینش، 1345:‌ص یب). این مقاله اختصاص به یکی از ریاضیدانان و محاسبان ناشناخته ایرانی دارد. متاسفانه، وی کمتر به عنوان«متخصص امور مالی» شناخته شده است. او «ایوب حاسب طبری» است و مهمترین آثار او دو کتاب «شمارنامه» و «مفتاح‌المعاملات» است.

با سلام.به انجمن دانشجویی خود خوش آمدید.لطفا با عضویت در وبلاگ ما را در انجام هر چه بهتر و بیشتر وبلاگ یاری نمایید.